教材是教学活动的一种媒介和载体。在实际教学实践中，教师在教材面前不是被动的执行者，而是研究者、开发者。任何教材都有取舍增补的空间，教师如果不抓住这一要领，就不能进一步完善教材，不能取得最佳的教育效果。