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• 感动
• 杨福全
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• 研修总结
• 杨福全
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• 命题的几点看法
• 杨福全
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• 研修阶段小结
• 杨福全
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• 对命题原则中最重要某一条原则的认识
• 杨福全
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• 对命题内容的一点看法
• 杨福全
• 5/48
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• 12-05 17:17

• 教学故事
• 杨福全
• 3/38
• 11-27 14:11
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• 3．请举例说明您在教学中是如何帮助学习困难学生形成具有个性的学习策略的。
• 杨福全
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• 11-17 23:24
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• 为什么说学习困难的学生更需要具有个性的学习策略？
• 杨福全
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• 教学活动设计要让学生都有事做、都会做！
• 杨福全
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• 好的开始,成功的一半
• 杨福全
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• 大班教学来说教学设计更需要有层次性
• 杨福全
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• 为什么学习困难学生更需要教师关注其情感？
• 杨福全
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• 《课程标准》中为什么提倡教师在教学中要始终关注学生情感？
• 杨福全
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• 1、为了提高学生课堂上做任务的实效性，教师在课前和课上应该做什么？
• 杨福全
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• 2、你理解的任务型语言教学的课堂教学模式是什么？
• 杨福全
• 3/30
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• 让学生在体验中学习
• 杨福全
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• 自主学习的一种行之有效的方法—建立学习小组
• 杨福全
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• 如何合理、有效地使用教材，您觉得最关键的一点是什么？
• 杨福全
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• 教师发布活动指令时，应该交代清楚哪些内容？想保证阅读教学活动的有效性，你认为应该注意哪些方面的问题?
• 杨福全
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• 1、通过本次课的收看，请您归纳一下教学活动设计与实施中有哪些方面的问题值得注意？可否就其中的一个问题
• 杨福全
• 1/21
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• （3）教师帮助学生总结语法现象时，要注意哪几个问题？
• 杨福全
• 1/27
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• 请你举例说明词汇教学的重点。
• 杨福全
• 1/74
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• 1、您觉得有必要对教材进行适当的取舍和调整吗？为什么？
• 杨福全
• 0/29
• 10-24 15:35
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• 可以从哪些方面对教材进行取舍和调整?
• 杨福全
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• 10-24 15:32
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• 专题三第二讲作业（9月16日）
• 杨福全
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• 09-15 15:27
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• 如何合理、有效地使用教材，您觉得最关键的一点是什么？
• 杨福全
• 2/20
• 09-15 15:07
• 09-15 15:07

• 专题三第一讲作业（9月15日）
• 杨福全
• 2/33
• 09-15 14:59
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• 专题三第一讲作业（9月15日）
• 杨福全
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• 09-15 14:58
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• 赏识学生的价值，点燃学习的动力
• 杨福全
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