• 标题
• 发布者
• 评论/点击
• 发表时间
• 更新时间

• 课程改革前后的终结性评价的不同
• 张登年
• 3/78
• 12-14 09:58
• 12-14 09:59

• 在学生英语学习的过程中，你坚持对学生进行形成性评价了吗？介绍你的一个做法
• 张登年
• 2/95
• 12-14 08:55
• 12-14 08:55

• 如何保证英语词汇教学的有效性
• 张登年
• 3/97
• 11-18 00:16
• 11-18 00:17

• 如何让“说”的活动更具实效性
• 张登年
• 5/91
• 11-17 23:01
• 11-17 23:02

• 我学习，我快乐
• 张登年
• 3/61
• 10-23 09:27
• 10-23 09:27

• 专题一作业5 有效的英语课堂教学活动
• 张登年
• 1/64
• 10-22 23:13
• 10-22 23:13

• 专题一作业2
• 张登年
• 0/55
• 10-22 23:11
• 10-22 23:11

• 专题一作业4 活动形式要多而不乱，并以语言知识作支撑
• 张登年
• 0/79
• 10-22 23:08
• 10-22 23:08

• 专题一作业3 课堂教学活动设计
• 张登年
• 2/53
• 10-22 23:07
• 10-22 23:07

• 专题二作业 从语言学习角度分析故事教学
• 张登年
• 0/59
• 10-22 23:04
• 10-22 23:04

• 专题二作业2　边讲故事，边教词汇和语法之我见
• 张登年
• 0/56
• 10-22 23:03
• 10-22 23:15

• 专题一作业1 如何确定英语教学目标
• 张登年
• 0/52
• 10-22 22:59
• 10-22 22:59

• 专题四作业1（10月20日） 在对话中了解，在理解中总结，在操练中巩固
• 张登年
• 1/60
• 10-22 00:45
• 10-22 23:18

• 专题四作业2（10月21日） 如何对待学生的语言错误？
• 张登年
• 1/56
• 10-22 00:10
• 10-22 23:20

• 专题三作业2（9月16日）“英语韵律歌谣＋拼读教学法”进行拼读和认读能力的训练
• 张登年
• 3/97
• 09-16 00:18
• 09-16 00:18

• 专题三作业2（9月16日）“英语韵律歌谣＋拼读教学法”进行拼读和认读能力的训练
• 张登年
• 1/66
• 09-16 00:06
• 09-16 00:08

• 专题三作业1（9月15日）创设语言环境进行认读教学
• 张登年
• 7/195
• 09-15 16:22
• 09-15 19:41

• 专题三作业1（9月15日） 创设语言环境进行认读教学
• 张登年
• 4/61
• 09-15 15:48
• 09-15 19:32

• 专题二　作业２　边讲故事，边教词汇和语法之我见
• 张登年
• 6/71
• 08-23 10:15
• 08-23 10:15

• 专题二作业 从语言学习角度分析故事教学
• 张登年
• 9/70
• 08-22 13:07
• 08-22 13:07

• 专题一作业5 有效的英语课堂教学活动
• 张登年
• 3/73
• 08-21 14:10
• 08-21 14:10

• 专题一作业4 活动形式要多而不乱，并以语言知识作支撑
• 张登年
• 10/91
• 08-21 14:08
• 08-21 14:08

• 专题一作业3 课堂教学活动设计
• 张登年
• 4/75
• 08-21 13:56
• 08-21 13:56

• 专题一作业2
• 张登年
• 3/68
• 08-20 15:47
• 08-20 15:47

• 专题一作业1 如何确定英语教学目标
• 张登年
• 2/78
• 08-20 15:44
• 08-20 15:44

共25结果，分1页，这是第1页  首页|上一页|下一页|尾页 转到：[输入页号后按回车键]