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• 课堂是学生出错的地方！
• 魏培娟
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• 让学习错误成为成长的契机
• 魏培娟
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• 温馨的成长平台
• 魏培娟
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• 请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识
• 魏培娟
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• 请你结合本地的往届学业考试试题内容，举例谈一谈你的分析。
• 魏培娟
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• 请你结合本地的往届学业考试试题内容，举例谈一谈你的分析
• 魏培娟
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• 请你谈谈对命题内容某一方面的看法。
• 魏培娟
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• 请你结合本地的写作评分标准和操作方法谈一谈其利弊
• 魏培娟
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• 请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识
• 魏培娟
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• 请你结合一节任务型语言课堂教学，设计一个有效的评价活动
• 魏培娟
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• 、你理解的任务型语言教学的课堂教学模式是什么
• 魏培娟
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• 举例说明在课堂活动过程中您是如何进行协调、帮助和鼓励，使有困难的学生能继续参与，直至完成他们所承担的
• 魏培娟
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• 设计任务活动时,应当怎样妥善安排学习困难的学生的角色?请用案例说明
• 魏培娟
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• 你班学生的学习风格差异体现在哪个方面？请设计一个教学活动，体现照顾不同学习风格学生需求的
• 魏培娟
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• 先将你班的学生的英语水平进行分层，然后设计一个教学活动，并对其进行分析，说明该设计是如何满足不同层次
• 魏培娟
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• 您是如何关注学习困难学生情感的？讲讲您的故事
• 魏培娟
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• 为什么学习困难学生更需要教师关注其情感
• 魏培娟
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• 在课堂活动组织上应该如何帮助基础差的学生，使他们能有效地参与课堂活动
• 魏培娟
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• 为什么对大班教学来说教学设计更需要有层次性？
• 魏培娟
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• 为什么对学习困难的学生来说掌握学习策略更为重要？
• 魏培娟
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• <课程标准>中为什么提倡教师在教学中要始终关注学生情感？
• 魏培娟
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• 你理解的任务型语言教学的课堂教学模式是什么
• 魏培娟
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• 为了提高学生课堂上做任务的实效性，教师在课前和课上应该做什么
• 魏培娟
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• 为了提高学生课堂上做任务的实效性，教师在课前和课上应该做什么
• 魏培娟
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• 您认为该如何提高教师使用教材的智慧
• 魏培娟
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• 可以从哪些方面对教材进行取舍和调整
• 魏培娟
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• 如何合理、有效地使用教材，您觉得最关键的一点是什么？
• 魏培娟
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• 您觉得有必要对教材进行适当的取舍和调整吗？为什么？
• 魏培娟
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• 在语境中的语法教学
• 魏培娟
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• 应该怎样把握教学情境设置的真实性
• 魏培娟
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