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• 请多给村小教师一些关爱
• 贺晓丽
• 11/47
• 01-03 12:56
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• 研修时间该如何安排更能让我们村小教师获益
• 贺晓丽
• 9/35
• 01-03 12:42
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• 但最近我却在思考这么一个问题：
• 贺晓丽
• 9/55
• 12-16 15:09
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• 课改前后终结性评价的不同含义
• 贺晓丽
• 6/44
• 12-16 14:40
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• 第一讲收获
• 贺晓丽
• 5/42
• 12-16 14:30
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• 教无定法，适者可行
• 贺晓丽
• 3/38
• 11-18 13:52
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• 针对讨论五的一些看法
• 贺晓丽
• 0/26
• 11-18 13:38
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• 语言真实，法也“有情”
• 贺晓丽
• 5/30
• 10-20 13:21
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• 真实恒久远
• 贺晓丽
• 1/32
• 10-20 13:11
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• 真实恒久远
• 贺晓丽
• 0/26
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• 认读检测：添一分则肥，减一分则瘦
• 贺晓丽
• 3/40
• 09-15 15:14
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• 专题三第二讲作业:认读检测：添一分则肥，减一分则瘦
• 贺晓丽
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• 09-15 15:09
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• 莫让阅读成为“第三层楼”
• 贺晓丽
• 3/47
• 09-15 12:05
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• 专题三(1)作业:莫让阅读成为"第三层楼"
• 贺晓丽
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• 09-15 12:01
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• 词汇语法，把位置让给阅读吧！
• 贺晓丽
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• 08-23 10:19
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• 专题二第二讲作业：词汇语法，把位置让给阅读吧！
• 贺晓丽
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• 08-23 10:18
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• 三尺讲台,一切都会成为现实
• 贺晓丽
• 1/17
• 08-22 10:34
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• 三尺讲台,一切都会成为现实
• 贺晓丽
• 0/31
• 08-22 10:31
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• 专题二作业：在三尺讲台上，一切都会成为现实
• 贺晓丽
• 1/37
• 08-22 10:25
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• 关于如何设计课堂教学活动我有以下几点看法：
• 贺晓丽
• 0/24
• 08-21 16:40
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• “万圣节”的感想
• 贺晓丽
• 11/84
• 08-21 16:36
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• 教学目标的设计,新知的呈现
• 贺晓丽
• 1/39
• 08-21 16:04
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• 关于如何设计课堂教学活动我有以下几点看法
• 贺晓丽
• 1/27
• 08-21 15:57
• 08-21 16:38

• 专题一（下）
• 贺晓丽
• 2/30
• 08-21 15:39
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• 专题一（2）的思考
• 贺晓丽
• 1/31
• 08-21 09:10
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• 专题一作业
• 贺晓丽
• 0/35
• 08-20 17:09
• 08-20 17:09

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