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• 研修感言
• 王艳芳
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• 12-27 22:01
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• 期末复习期间师生关系的处理
• 王艳芳
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• 写作教学反思
• 王艳芳
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• 2、请你结合本地的往届学业考试试题内容，举例谈一谈你的分析。
• 王艳芳
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• 12月16日 专题六第二讲作业
• 王艳芳
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• 变与不变
• 王艳芳
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• 2、 请你结合本地的写作评分标准和操作方法谈一谈其利弊。
• 王艳芳
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• 作业标题: 1、 请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识。
• 王艳芳
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• 任小艾名言
• 王艳芳
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• 爱心·责任·民主·机智
• 王艳芳
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• 爱心·责任·民主·机智
• 王艳芳
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• 3． 举例说明在课堂活动过程中您是如何进行协调、帮助和鼓励，使有困难的学生能继续参与，直至完成他们所
• 王艳芳
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• 2． 设计任务活动时应当怎样妥善安排学习困难学生的角色？请用案例说明。
• 王艳芳
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• 1． 在课堂活动组织上应该如何帮助基础差的学生，使他们能有效地参与课堂活动？
• 王艳芳
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• 1、您觉得有必要对教材进行适当的取舍和调整吗？为什么？
• 王艳芳
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• 1、请你举例说明词汇教学的重点。
• 王艳芳
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• （1）教学情境的设置对学生理解新的语法现象有怎样的作用？
• 王艳芳
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• 4、请你谈谈如何在写作教学中渗透写作策略以提高写作教学活动的有效性？
• 王艳芳
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• 2、教师在发布活动指令时，应该交代清楚哪些内容？
• 王艳芳
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• 1、通过本次课的收看，请您归纳一下教学活动设计与实施中有哪些方面的问题值得注意？可否就其中的一个问题
• 王艳芳
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• 3．你班学生的学习风格差异体现在哪个方面？请设计一个教学活动，体现照顾不同学习风格学生需求的。
• 王艳芳
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• 2．先将你班的学生的英语水平进行分层，然后设计一个教学活动，并对其进行分析，说明该设计是如何满足不同
• 王艳芳
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• 1．为什么对大班教学来说教学设计更需要有层次性？
• 王艳芳
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• 3．请举例说明您在教学中是如何帮助学习困难学生形成具有个性的学习策略的。
• 王艳芳
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• 2．为什么说学习困难学生更需要具有个性的学习策略？
• 王艳芳
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• 1．为什么对学习困难的学生来说掌握学习策略更为重要？
• 王艳芳
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• 3．您是如何关注学习困难学生情感的？讲讲您的故事。
• 王艳芳
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• 2．为什么学习困难学生更需要教师关注其情感？
• 王艳芳
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• 专题五第一讲上作业1．《课程标准》中为什么提倡教师在教学中要始终关注学生情感？
• 王艳芳
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• 2、请你结合一节任务型语言课堂教学，设计一个有效的评价活动。
• 王艳芳
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