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• 您是如何关注学习困难学生情感的？讲讲您的故事。
• 闫磊
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• 12-27 16:14
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• 为什么学习困难学生更需要教师关注其情感？
• 闫磊
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• 12-27 16:12
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• 《课程标准》中为什么提倡教师在教学中要始终关注学生情感？
• 闫磊
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• 12-27 16:11
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• 请举例说明您在教学中是如何帮助学习困难学生形成具有个性的学习策略的。
• 闫磊
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• 12-27 16:10
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• 为什么说学习困难学生更需要具有个性的学习策略？
• 闫磊
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• 12-27 16:09
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• 为什么对学习困难的学生来说掌握学习策略更为重要？
• 闫磊
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• 12-27 16:08
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• 你班学生的学习风格差异体现在哪个方面？请设计一个教学活动，体现照顾不同学习风格学生需求的。
• 闫磊
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• 12-27 16:06
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• 先将你班的学生的英语水平进行分层，然后设计一个教学活动，并对其进行分析，说明该设计是如何满足不同层次
• 闫磊
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• 12-27 16:05
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• 为什么对大班教学来说教学设计更需要有层次性？
• 闫磊
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• 12-27 16:03
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• 举例说明在课堂活动过程中您是如何进行协调、帮助和鼓励，使有困难的学生能继续参与，直至完成他们所承担的
• 闫磊
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• 12-27 16:02
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• 设计任务活动时应当怎样妥善安排学习困难学生的角色？请用案例说明。
• 闫磊
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• 12-27 16:00
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• 在课堂活动组织上应该如何帮助基础差的学生，使他们能有效地参与课堂活动？
• 闫磊
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• 12-27 15:58
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• 请你结合本地的写作评分标准和操作方法谈一谈其利弊。
• 闫磊
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• 请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识。
• 闫磊
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• 请你结合本地的往届学业考试试题内容，举例谈一谈你的分析。
• 闫磊
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• 请你谈谈对命题内容某一方面的看法。
• 闫磊
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• 12-27 15:48
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• 专题四第二讲的作业
• 闫磊
• 1/39
• 12-18 22:22
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• 专题四第一讲的作业
• 闫磊
• 1/32
• 12-18 22:00
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• 专题五第一讲（上）作业
• 闫磊
• 0/36
• 12-18 21:37
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• 专题五第一讲（下）作业
• 闫磊
• 1/32
• 12-18 20:50
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• 专题五第二讲（上）作业
• 闫磊
• 2/38
• 12-18 20:15
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• 专题五第二讲（下）作业
• 闫磊
• 3/32
• 12-18 19:40
• 12-18 19:41

• 12月16日专题六第二讲作业
• 闫磊
• 4/37
• 12-18 18:45
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• 12月15日专题六第一讲作业
• 闫磊
• 1/36
• 12-18 15:38
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• 专题三第二讲作业
• 闫磊
• 2/31
• 09-17 17:18
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• 专题三第一讲作业
• 闫磊
• 0/22
• 09-17 16:44
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• 专题二第二讲的作业
• 闫磊
• 1/34
• 08-23 13:04
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• 专题二第一讲的作业
• 闫磊
• 1/22
• 08-23 12:11
• 08-23 12:11

• 专题一第二讲作业
• 闫磊
• 1/24
• 08-21 15:18
• 08-21 15:20

• 专题一第一讲作业
• 闫磊
• 2/26
• 08-20 15:54
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