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• 专题六第二讲作业1：请你谈一谈对命题内容某一方面的看法
• 田金玲
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• 12-09 14:58
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• 专题六第一讲上作业2：请你结合本地的写作评分标准和操作方法谈一谈其利弊。
• 田金玲
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• 12-09 13:53
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• 专题六第一讲上作业1：请你谈一谈命题原则中呢认为最重要某一条原则的认识。
• 田金玲
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• 12-09 13:19
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• 专题五第二讲（上）作业2：先将你班的学生的英语水平进行分层，然后设计一个教学活动，并对其进行分析，说
• 田金玲
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• 专题五第二讲（下）作业2：在课堂活动组织上应该如何帮助基础差的学生，使他们能有效的参与课堂活动？
• 田金玲
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• 11-17 20:56
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• 专题五第二讲（下）作业1：设计任务活动时应当怎样妥善安排学习困难学生的角色？
• 田金玲
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• 专题五第二讲（上）作业1：为什么对大班教学来说教学设计更需要有层次性？
• 田金玲
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• 专题五第一讲（下）作业2：为什么说学习困难学生更需要具有个性的学习策略？
• 田金玲
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• 专题五第一讲（下）作业1：为什么对于学习困难的学生来说掌握学习策略更为重要？
• 田金玲
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• 专题五第一讲作业1：《新课程标准》中为什么提倡教师在教学中要始终关注学生情感？
• 田金玲
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• 专题五第一讲作业3：您是如何关注学习困难学生情感的？将将你的故事。
• 田金玲
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• 专题五第一讲（上）作业2：为什么学习困难学生更需要教师关注其情感？
• 田金玲
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• 如何面对差生
• 田金玲
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• 专题四第二讲作业1:为了提高学生课堂上做任务的实效性,教师在课前和课上应该作什么?
• 田金玲
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• 专题四第一讲作业2:你理解的任务型语言教学的课堂模式是什么?
• 田金玲
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• 专题四第一讲作业1：请你把以前在课堂教学中使用过的一个课堂练习尝试地改成一个任务。
• 田金玲
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• 专题二第二讲作业2:结合你的实际教学谈谈如何在语境中进行语法教学?
• 田金玲
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• 09-22 13:52
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• 专题三第二讲作业1.可以从哪些方面对教材进行调整和取舍?
• 田金玲
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• 专题三第二讲作业1.可以从哪些方面对教材进行调整和取舍?
• 田金玲
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• 专题三作业2:如何合有效的使用教材,您觉得最关键的一点是什么?
• 田金玲
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• 09-16 06:44
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• 专题三作业1:您觉得有必要对教材进行适当的取舍和调整吗,为什么?
• 田金玲
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• 09-16 06:26
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• 专题二(下)作业:1.请你举例说明词汇教学的重点
• 田金玲
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• 08-23 14:22
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• 学生学习语法的目的是什么?
• 田金玲
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• 专题二第一讲作业：怎样把握教学情境的真实性？
• 田金玲
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• 2.教师在发布指令时,应交代清楚哪些内容
• 田金玲
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• 1.结合具体课例，谈如何设计一个教学活动的活动目标
• 田金玲
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• 08-21 13:09
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• word study 活动中包括几个步骤
• 田金玲
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• 这是个什么样的活动,目的和意义是什么以及实效性的体现.
• 田金玲
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