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• 从教20多年，对语文教学一直苦苦探求追求高效课堂的教学策略。由前几年的课堂教学“满堂灌”，到今天新课
• 刘爱华
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• 提高教师素质，构建高效课堂
• 刘爱华
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• 语法教学不能忽视
• 刘爱华
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• 指导有效的读书方法，开展丰富的读书活动
• 刘爱华
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• 在语文活动中开发语文课程资源
• 刘爱华
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• 作文教学应减少盲目性，加强计划性
• 刘爱华
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• 语文研究性学习中，我指导学生读名著的方法
• 刘爱华
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• 语文复习的几点做法
• 刘爱华
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• 我对语文综合性学习的一点看法
• 刘爱华
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• 我对语文综合性学习的一点看法
• 刘爱华
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• 中考复习中应注意的几个问题：
• 刘爱华
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• 滨州的中考与语文课程标准
• 刘爱华
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• 提高教师素质，构建高效课堂
• 刘爱华
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• 教给学生科学的阅读方法
• 刘爱华
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• 阅读与写作是语文教学的双翼
• 刘爱华
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• 阅读与写作是语文教学的双翼
• 刘爱华
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• 学生互改作文,激发写作兴趣
• 刘爱华
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• 学生互改作文,激发写作兴趣
• 刘爱华
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• 浅谈如何找到文本解读的最佳切入点
• 刘爱华
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• 浅谈如何找到文本解读的最佳切入点
• 刘爱华
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• 专题三第一讲作业运用多种教学策略，引导学生“因文悟道”
• 刘爱华
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• 运用多种教学策略，引导学生“因文悟道”
• 刘爱华
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• 专题二作业“工欲善其事,必先利其器”——谈语法教学的地位与作用
• 刘爱华
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• 专题二作业“言”为前提，“文”为归宿——我处理“言”和“文”关系的几点做法
• 刘爱华
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• “工欲善其事,必先利其器”——谈语法教学的地位与作用
• 刘爱华
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• 专题二第一讲“言”与“文”不可偏废
• 刘爱华
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• 专题二第二讲作业“言”为前提，“文”为归宿——我处理“言”和“文”关系的几点做法
• 刘爱华
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• 专题二作业“言”为前提，“文”为归宿——我处理“言”和“文”关系的几点做法
• 刘爱华
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• 专题二作业“工欲善其事,必先利其器”——谈语法教学的地位与作用
• 刘爱华
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• 专题二“言”与“文”不可偏废
• 刘爱华
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