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• 给孩子一个进步的阶梯
• 李守永
• 4/38
• 01-04 17:07
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• 感谢研修
• 李守永
• 4/33
• 01-04 16:46
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• 相信学生
• 李守永
• 5/28
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• 估算要考虑实际情况
• 李守永
• 0/24
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• 小组学习效率高
• 李守永
• 2/35
• 01-04 12:43
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• 老师不能回答
• 李守永
• 7/30
• 01-04 12:34
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• 教学情境具有多变性
• 李守永
• 5/30
• 01-04 12:16
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• 课堂如何观察学生学习的积极性
• 李守永
• 2/20
• 01-04 11:06
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• 问题情境
• 李守永
• 5/49
• 12-29 16:18
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• 好的题目的标准
• 李守永
• 4/45
• 12-29 16:00
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• 应用题的解题策略
• 李守永
• 1/48
• 12-29 15:49
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• 数学合作学习的困难
• 李守永
• 5/48
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• 《圆的周长》教学
• 李守永
• 6/55
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• 平均数的意义
• 李守永
• 2/51
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• 痛苦并快乐着
• 李守永
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• 好好反省自己
• 李守永
• 3/55
• 12-28 16:51
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• 好课的标准
• 李守永
• 7/57
• 12-28 13:35
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• 好的教学情境的标准
• 李守永
• 3/40
• 12-28 13:06
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• 课堂的有效性
• 李守永
• 7/32
• 12-24 15:00
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• 让情境更符合小学生的认知。
• 李守永
• 0/43
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• 平行线
• 李守永
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• 12-04 13:08
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• 教师应该演示为好
• 李守永
• 2/28
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• 如何教学一节计算课
• 李守永
• 1/41
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• 实用的教学案例
• 李守永
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• 11-13 11:03

• 实验次数越多频率稳定在概率上下
• 李守永
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• 概率的必然性和频率的随机性
• 李守永
• 0/35
• 11-10 18:45
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• 愧疚
• 李守永
• 2/36
• 11-03 08:26
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• 好的问题的标准
• 李守永
• 2/44
• 11-03 08:01
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• 解决问题的多种策略
• 李守永
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• 11-03 07:54

• 作业标题: 8月23日作业：专题二第二讲:在活动中学习数学知识
• 李守永
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• 11-02 12:29
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