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• 走出语文知识积累的误区
• 李静
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• 正确认识语文积累
• 李静
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• 阅读指导考试，引导学生可持续发展语文素养
• 李静
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• 就语文的积累而言,哪些是显性的?哪些是隐性的?
• 李静
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• 教师应该俯瞰教材
• 李静
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• 应大力培养学生求异创新的思维
• 李静
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• 教是为了不需要教
• 李静
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• 好课不是雾里看花凭感觉
• 李静
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• 我看高中语文选修课
• 李静
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• 高中语文如何开设选修课？
• 李静
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• 在选修课中培养学生科学地分析、解决问题的能力
• 李静
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• 教师如何及时捕捉课堂上动态生成的教学资源
• 李静
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• 重视语文课堂教学的生成性
• 李静
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• 追寻真实有效与互动生成的课堂教学--我的好课发展观
• 李静
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• 语文教学备课应讲究艺术
• 李静
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• 语文教师如何正确使用教学参考书
• 李静
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• 应坚决反对写作教学模式化大力倡导教师创造性教学
• 李静
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• 高中作文贵在立意深远
• 李静
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• 寻求学生读与老师讲的平衡点
• 李静
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• 吟诵——当代语文教学必不可少的方式
• 李静
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