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• 有些学生家长和学校领导也反对学生读课外书
• 蒲爱民
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• 08-29 13:21
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• 有人觉得现在还要学生背诵那么多诗文，这不是又要恢复从前“死记硬背”的笨办法？为什么要强调诵读、背诵？
• 蒲爱民
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• 语文课的首要功夫往哪儿使？学生读，还是老师讲？
• 蒲爱民
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• 第三个是思路、结构方面的问题
• 蒲爱民
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• 第三个问题是：写作教学中存在模式化的倾向
• 蒲爱民
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• 我们需要怎样的教学设计？设计什么？怎么设计？
• 蒲爱民
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• 在教学过程中，引导学生靠近教师的设计，这种做法是否合适？为什么？
• 蒲爱民
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• 面对这么多的选修模块教科书，学校、老师都会面临一个选择，开设多少门选修课？开设哪一些选修课？
• 蒲爱民
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• 08-29 13:03
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• 高中语文新课程选修课的建设，对广大高中语文老师是一个极大的挑战。许多老师都反映，最突出的是学养的
• 蒲爱民
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• 08-29 13:00
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• 有些学生积累了很多语文知识、名言名句，只会用于答题做试卷，没有考虑和尝试过把它们用到语言表达交流的实
• 蒲爱民
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• 08-29 12:58
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• 有的地方很注重“发现与创新”，尝试多时，然而收效不大。他们的做法主要存在这样一些问题 ① 课题大而无
• 蒲爱民
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• 有人说，积累有显性的和隐性的。就语文的积累而言，哪些是显性的？哪些是隐性的？在以上的教学过程中，包含
• 蒲爱民
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• 在积累的过程中，是否需要“记”与“背”呢？哪些东西是需要识记的呢？在以下我们看到的几个片断中，你认为
• 蒲爱民
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• 新课程改革培训总结
• 蒲爱民
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