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• 学习体会
• 李惠娟
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• 08-23 16:24
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• 设计一个兼顾过程性与终结性目标的学习与备考计划。
• 李惠娟
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• 08-22 13:53
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• 作业-8月22日专题6第一讲作业设计一个形成性评价活动。
• 李惠娟
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• 08-22 13:32
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• 写作学习策略教学活动.
• 李惠娟
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• 08-21 12:57
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• 根据阅读材料1设计一个阅读学习策略的教学活动.
• 李惠娟
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• 08-21 11:33
• 08-21 11:34

• 资源策略是一种有效的学习策略
• 李惠娟
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• 08-20 13:01
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• 资源策略是一种有效的学习策略
• 李惠娟
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• 08-20 12:56
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• 资源策略是一种有效的学习策略
• 李惠娟
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• 08-20 12:51
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• 请设计一个基于节日的跨文化教育的活动，并注意外国文化与祖国文化的关系。
• 李惠娟
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• 08-18 13:40
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• 你对英语教学中语言知识的展示有哪些认识？
• 李惠娟
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• 08-17 19:08
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• 如何在导入和展示阶段,实施新课程标准倡导的教学理念？
• 李惠娟
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• 08-17 18:33
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• 英语教学中如何体现以学生为中心？请结合自己的教学案例进行说明。
• 李惠娟
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• 08-17 17:54
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• 英语教学评价阶段的设计原则是什么？
• 李惠娟
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• 08-17 17:49
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• 请你设计一个评价词汇教学的活动.
• 李惠娟
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• 08-17 16:40
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• 作业二:请结合具体案例,设计一个语法教学活动.
• 李惠娟
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• 08-17 15:55
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• 作业一:请根据新课程的理念,谈一谈语法教学设计应注意的几个方面.
• 李惠娟
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• 08-17 15:50
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• 作业2：根据阅读材料设计学生的读中活动。说明具体分为几个步骤想达到什么目标。
• 李惠娟
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• 08-17 14:32
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• 作业1：根据材料的主题与语言特点，设计读前活动，并对活动说明。
• 李惠娟
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• 08-17 14:29
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• 设计教学活动，训练学生的推理能力。并联系自己教学实际，说明这种教学的可行性。
• 李惠娟
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• 08-17 12:28
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• 在阅读教学中，如何处理学生的语言障碍？
• 李惠娟
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• 08-17 12:19
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• 简述语言、文化、交际三者的关系。并设计一个跨文化交际文化活动的片段。
• 李惠娟
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• 08-17 12:15
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• 教学过程中以学生为中心
• 李惠娟
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• 08-11 16:22
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• 作业2;教学中体现以学生为中心
• 李惠娟
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• 08-11 09:45
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• 作业１：英语教学评价阶段的设计原则
• 李惠娟
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