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• 合作学习解析
• 赵隆雪
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• 学生的考验
• 赵隆雪
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• 从学生入手激发学习动机
• 赵隆雪
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• 累了,请欣赏
• 赵隆雪
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• 不要题海战术
• 赵隆雪
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• 案例分析：价值不在问题，而在勇气
• 赵隆雪
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• 阅读教学中指导学生学会读书
• 赵隆雪
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• 引导正确归因，走向成功
• 赵隆雪
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• 武进一名11岁小学生 晨读课上对老师拳打脚踢
• 赵隆雪
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• 一孔之见
• 赵隆雪
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• 对有意义的学习的理解
• 赵隆雪
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• 有感
• 赵隆雪
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• 专题五 作业2:对《感悟对话》的感悟
• 赵隆雪
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• 教育的森林——师生共同成长的教学关系的建立
• 赵隆雪
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• 苦
• 赵隆雪
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• 专题三作业2:语文教学中三维目标的整合
• 赵隆雪
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• 教师成长的途径——读书
• 赵隆雪
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• 教师人格的魅力
• 赵隆雪
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• 教学智慧中最感兴趣的话
• 赵隆雪
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• 语文教学从细节入手传道
• 赵隆雪
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• 从余地之刎所想到的
• 赵隆雪
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• 求教
• 赵隆雪
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• 8月20日专题一作业:综合性学习中教材的开发
• 赵隆雪
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• 学习有感
• 赵隆雪
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• 专题四作业:语文教学中教学情境的创设
• 赵隆雪
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• 教育的回归——专题三学习体会
• 赵隆雪
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• 专题二 作业:教学中预设与生成关系的处理
• 赵隆雪
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• 教学中预设与生成关系的处理
• 赵隆雪
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• 专题二 作业:教学中预设与生成关系的处理
• 赵隆雪
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• 语文课堂教学中有效性的提高
• 赵隆雪
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